อาจารย์และผู้บริหารมหาวิทยาลัยในฟิลิปปินส์แปดคนเล่าการใช้เอไอในงานของตนเอง เห็นประโยชน์ตรงกัน กังวลเรื่องการโกงตรงกัน และไม่มีสถาบันใดมีนโยบายครบ

อาจารย์และผู้บริหารในฟิลิปปินส์เห็นประโยชน์ ความเสี่ยง และข้อจำกัดของเอไอเชิงสร้างสรรค์ (ChatGPT · Bing · Quillbot · Grammarly) อย่างไรในการสอน งานบริหาร และงานวิจัย และสถาบันของพวกเขาทำอะไรไปแล้วบ้าง — ในช่วงไม่กี่เดือนหลัง ChatGPT เปิดตัว

ชาติพันธุ์วรรณนาอัตชีวประวัติแบบกลุ่ม (collective autoethnography) ระหว่างมีนาคมถึงพฤษภาคม 2566 — ผู้เขียนแต่ละคนเขียนบทสะท้อนประสบการณ์ของตนเองแล้วนำมาเทียบกัน · เกณฑ์เข้าร่วมคือจบปริญญาโทหรือเอก สังกัดสถาบันอุดมศึกษาในฟิลิปปินส์ และใช้เครื่องมือเอไอในงานวิจัยมาเกินแปดเดือน · ได้บทสะท้อนแปดชิ้นจากสี่สถาบัน หนึ่งในผู้เขียนคือนักวิจัยของศูนย์ฯ · วารสารจัดพิมพ์เป็นคอลัมน์

• การใช้ที่เล่าตรงกัน — สร้างข้อสอบและแปลงรูปแบบคำถาม · หาไอเดียและย่อยแนวคิดยากให้ง่าย · ออกแบบกิจกรรมและเกณฑ์ให้คะแนน · ทำโครงร่าง · แก้ไวยากรณ์และน้ำเสียงซึ่งมีค่ามากสำหรับคนที่ภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแม่ · สังเคราะห์งานวิจัย · หารูปแบบในข้อความจำนวนมาก · ถอดความ
• ข้อจำกัดที่เจอเอง — ข้อเท็จจริงผิด · รายการอ้างอิงที่กุขึ้น · ความรู้หยุดที่วันตัดข้อมูล · ขาดบริบทและมุมมองส่วนตัว · นิสิตส่งเรียงความจากเอไอเป็นงานของตน หรือลอกคำตอบโดยไม่เข้าใจจนตอบปากเปล่าไม่ได้
• ความกังวลที่ตรงกัน — การโกง · การกุข้อมูล · ความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์ถดถอย · ทักษะฝ่อเหมือนคนที่พึ่งเครื่องคิดเลขจนคิดเลขเองไม่ได้ · ปัญหาความเป็นผู้ประพันธ์และทรัพย์สินทางปัญญา · ผู้เขียนคนหนึ่งเล่าถึงการปฏิเสธส่วนที่เพื่อนร่วมงานเขียนด้วยเอไอในต้นฉบับร่วม
• ท่าทีกระจายตั้งแต่ “มองบวกแต่ไม่คลั่ง” ไปจนถึงลังเล — นักวิจัยของศูนย์ฯ บอกนิสิตตรงๆ ว่าตนตรวจไม่ได้ว่าใครใช้เอไอ จึงกำหนดให้ต้องแก้ไข ปรับให้เป็นของตัวเอง และตรวจสอบเนื้อหาจากเอไอทุกครั้ง พร้อมกังวลว่าการพึ่งเครื่องมือทั้งหมดจะจำกัดการคิดเชิงวิพากษ์ของนิสิต
• ไม่มีสถาบันใดในสี่แห่งมีนโยบายเอไอเชิงสร้างสรรค์ที่ครบถ้วนในขณะนั้น — มาตรการที่มีคือระเบียบวินัยนิสิตเดิม · เปิดตัวตรวจจับข้อความเอไอในระบบตรวจการคัดลอก · ปฐมนิเทศและสัมมนาออนไลน์ · และการยกร่างนโยบายที่กำลังดำเนินอยู่ · ทุกคนเห็นตรงกันว่าต้องมีนโยบายและแนวจริยธรรมสำหรับทั้งนิสิต อาจารย์ และผู้บริหาร และการห้ามใช้ไม่มีทางได้ผล

ภาพถ่ายของการใช้งานจริงในเดือนแรกๆ หลัง ChatGPT ซึ่งมีประโยชน์กับคณะในไทยที่กำลังร่างนโยบายเอไอ — เส้นแบ่งเชิงปฏิบัติที่ผู้เขียนเสนอคือการใช้แบบ “ช่วย” (แก้ไวยากรณ์ จัดอ้างอิง ถอดความ) กับการใช้แบบ “สร้าง” (ผลิตคำตอบให้) ควบคู่กับความโปร่งใสว่าใช้อะไรไปบ้าง